La maestra Ma. Soledad Ramírez nos encamina al mundo de los objetos de aprendizaje (OA´s), que en lo personal, es algo que despierta mi interés en sobremanera.
Aunque su recorrido va en la dirección de la gestión de los OA´s y como ésta es realizada en México a través del CUDI (Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet) institución compuesta por Universidades privadas sin fines de lucro que promueven el desarrollo de acciones, proyectos y usos de tecnología avanzada que contribuyan al desarrollo científico y educativo de la sociedad mexicana; esto nos permite entender que este recurso tecnológico va evolucionando paso a paso de una forma firme.
Ramírez nos comenta que los primeros trabajos referentes a los OA´s los realizaba cada institución educativa en México de una forma aislada, pero que el contexto global favoreció la colaboración entre ellas. La sección educativa del CUDI trabaja con los OA´s en tres comisiones: La gestión, la informática y la educativa con el objetivo de crear un repositorio nacional interconectado a la red institucional bajo ciertos estándares y componentes.
Un OA de acuerdo a LTSC son entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje asistido por tecnología.
Wiley (2000) limita esta definición a lo digital diciendo que los OA’s son cualquier recurso digital que puede volver a utilizarse para apoyar el aprendizaje.
El CUDI estableció algunos principios que orientan la generación de OA’s:
Subjetividad, Realidad, Historicidad, Complejidad, Comunicabilidad, Integrador, Unidad coherente, Unidad autocontenible y versátil, reutilizable, Agrupada, clasificada, Relevante y Agenda.
Bajo estos principios se tienen dos grandes componentes:
1.- El Pedagógico donde se tiene un objetivo, estrategia didáctica y evaluación.
2.-El Tecnológico donde se tiene la información general, los requerimientos técnicos, recursos digitales.
Los OA’s apoyan en la informática y la telecomunicación pero para aplicarlas a la educación se deben reunir ciertos requisitos:
Modelos antropológicos, de aprendizaje, estrategias de enseñanza, evaluación, especialistas en educación, diseñadores instruccionales etc.
Los OA’s contemplan una doble perspectiva: Como contenido y como recurso; no olvidando como lo menciona Mena et al (1996), “cada medio privilegia determinadas formas y sistemas de representación y cada medio transmite también una serie de formatos y estructuras que utiliza hábilmente y que le permiten comunicar contenidos.”
Los OA´s deben ser interoperables y reutilizables. Deben ser identificados en un repositorio por medio de Metadatos, etiquetas basadas en el XML que ayudan a definir la arquitectura del mismo.
Se tienen diversas arquitecturas ya establecidas: Dublin Core, Warnick Framework, IMS,LOM etc.
El gran reto ahora es trabajar en una cultura de colaboración, en el surgimiento de un nuevo sistema educativo, nuevos modelos de calidad y nuevos profesores.
Aunque su recorrido va en la dirección de la gestión de los OA´s y como ésta es realizada en México a través del CUDI (Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet) institución compuesta por Universidades privadas sin fines de lucro que promueven el desarrollo de acciones, proyectos y usos de tecnología avanzada que contribuyan al desarrollo científico y educativo de la sociedad mexicana; esto nos permite entender que este recurso tecnológico va evolucionando paso a paso de una forma firme.
Ramírez nos comenta que los primeros trabajos referentes a los OA´s los realizaba cada institución educativa en México de una forma aislada, pero que el contexto global favoreció la colaboración entre ellas. La sección educativa del CUDI trabaja con los OA´s en tres comisiones: La gestión, la informática y la educativa con el objetivo de crear un repositorio nacional interconectado a la red institucional bajo ciertos estándares y componentes.
Un OA de acuerdo a LTSC son entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje asistido por tecnología.
Wiley (2000) limita esta definición a lo digital diciendo que los OA’s son cualquier recurso digital que puede volver a utilizarse para apoyar el aprendizaje.
El CUDI estableció algunos principios que orientan la generación de OA’s:
Subjetividad, Realidad, Historicidad, Complejidad, Comunicabilidad, Integrador, Unidad coherente, Unidad autocontenible y versátil, reutilizable, Agrupada, clasificada, Relevante y Agenda.
Bajo estos principios se tienen dos grandes componentes:
1.- El Pedagógico donde se tiene un objetivo, estrategia didáctica y evaluación.
2.-El Tecnológico donde se tiene la información general, los requerimientos técnicos, recursos digitales.
Los OA’s apoyan en la informática y la telecomunicación pero para aplicarlas a la educación se deben reunir ciertos requisitos:
Modelos antropológicos, de aprendizaje, estrategias de enseñanza, evaluación, especialistas en educación, diseñadores instruccionales etc.
Los OA’s contemplan una doble perspectiva: Como contenido y como recurso; no olvidando como lo menciona Mena et al (1996), “cada medio privilegia determinadas formas y sistemas de representación y cada medio transmite también una serie de formatos y estructuras que utiliza hábilmente y que le permiten comunicar contenidos.”
Los OA´s deben ser interoperables y reutilizables. Deben ser identificados en un repositorio por medio de Metadatos, etiquetas basadas en el XML que ayudan a definir la arquitectura del mismo.
Se tienen diversas arquitecturas ya establecidas: Dublin Core, Warnick Framework, IMS,LOM etc.
El gran reto ahora es trabajar en una cultura de colaboración, en el surgimiento de un nuevo sistema educativo, nuevos modelos de calidad y nuevos profesores.
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Ismael:
ResponderEliminarComo siempre eres uno de los primeros en publicar, y ademas realizas uno de los mejores resumenes de las lecturas, me gusta mucho leerlos pues me permiten mejorar los mios propios. felicidades.
¿Por cierto como haces para incluir imagenes en las entradas?